支教，一份光明一份希望

支教，一份光明一份希望

  支教一方面带能为孩子带去一份光明，一份希望。从2007年春季学期开始，一批批来自忻州师范学院的大学生来我校实习支教，他们把教育的新血液注入了我校，他们有着新的教学理念，有着很强的教学实践能力。他们日日夜夜里无私奉献，甘当孺子牛，把自己的青春奉献给了学生，带给学生更多希望，丰富了我们的生活，成为了我们全校师生心中的榜样。

  2011-2012中文系林宝桃来我校支教，虽然是初为人师，但我惊讶于在她在教学和工作表现出来的中强烈的敬业精神，深厚的专业思想，良好的师德和较强的教学能力。在支教期间我发现她对工作高度热忱。讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。能让学生主动参与发挥学生的主体作用，在与这些支教生的交流中我得知他们的这种能力得益于他们的母校——忻州师范学院近几年开展的课堂教学教学方法改革，特别是师范类学生从大一到大四不间断地开展教师教育类课程的案例教学。该类课程围绕围绕教学设计与教案编写，上课等环节来进行。在后续的的教法课教学中，要求备课的关键专研教材，把握教材和精通教材，了解班里的学生情况。将课程目标转化为课时目标，进行课时备课具体要完成以下几方面的工作：1. 精读教材；2.查阅资料；3.确定教学目的；4. 备知识点，重点，难点；5.确定课型和教法；6.了解学生情况；7.准备教具；8.编写教案；9.组织试讲。上课，是实施教案的过程也是引导学生从分进行思维活动的过程，为此上课应从启发学生思维、完成教学任务等角度来思考问题，使交往围绕实际内容展开从启发学生思维、完成教学任务等角度来思考问题，使交往围绕实际内容展开。让学生成为课堂的主角，多让学生参与，教师发挥主导作用。这样的模式是现代教育的需要，也是让学生实践和创新能力得到培养的希望。这要的教育形式为实习支教提供了更好的保障。

说起实习支教，每个支教生都影响深刻。刘美琴说，支教时光是让自己变得成熟，支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教务方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。韩倩说，支教有辛苦地付出，就有幸福地收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。 白慧慧说，丰富了我的生活阅历又给我留下了许多感受和启发。

  通过这样的一种举措，忻州师范学院摸索出一条培养合格中小学生的新路子，让学校教学跟贴近我们的社会需要，创新了人才之路。同时，学校各种教育类课程的案例教学，让培养的学生有了丰富的教学经验和教学实践能力。让他们赢得了学校的认可和赞扬。

                                                                                         东留属小学

                              2014.4.10